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英語科〈閱讀等級〉

精熟:能整合應用字詞、語法結構及語用慣例等多項語言知識;能理解主題較為抽象、訊息或情境多元複雜、語句結構長且複雜的文本,指出各類文本的主旨、結論與作者立場等重要訊息,並從文本結構、解釋或例子等做進一步的推論或評論。

基礎:能理解字詞基本語意及語法概念;能理解主題具體或貼近日常生活、訊息或情境略為複雜、語句結構略長的文本,指出文本主旨、結論與作者立場等重要訊息,並從文本的解釋或例子做出推論。

待加強:僅能理解主題貼近日常生活、訊息或情境單純且明顯、語句結構簡單的文本或語句,僅能指出文本明白陳述的主旨、結論與作者立場等重要訊息,僅能藉文本明顯的線索做出簡易的推論。

〔例1〕

英語科示例一

Q:Here are four sentences from the Word Museum. Which is most likely to appear on the next page?

(A)The word silly used to mean 'happy,' but now it means 'stupid.'
(B)The word terrific used to mean 'terrible,’ but now it means 'excellent.'*
(C)The word girl used to mean 'a young person,' but now it means 'a young woman.'
(D)The word telephone is cut short to phone, but the two words mean the same thing.

<試題出處>國中基測 100-1-36
<命題依據>3-2-7能從圖畫、圖示或上下文,猜測字義或推論文意。
<示例說明>

  1. 本題評量學生是否能整合上下文意,做進一步的推論與運用。選文介紹有關英語字彙字義演變的概念,主題較為抽象,非學生日常生活中會接觸到的素材,學生必須通篇理解文本的內容,綜合文本所給的訊息,來理解語言學名詞amelioration的定義。作答本題時,學生必須從4個選項中判斷哪個字義演變的例子是amelioration,才能選出正確答案。此題難以刪去法找出答案,必須真正理解amelioration的定義,才能進一步選出符合定義的例子。
  2. 答對此類型試題的學生,其能力被歸為「精熟」等級的機率較高。

〔例2〕

 What comes to your mind when you hear the word “twins”? Born on the same day? Looking almost the same? Or having the same hobbies? Well, I have a twin brother who was born on a different day from me. We do not look very much alike and we are always interested in different things.

  Twelve years ago, my brother, Wayne, was born at eleven fifty-eight on the night of May 28. Five minutes later, I was born—on May 29. Since the time we were born, I have always been heavier and stronger than Wayne, so people usually think I am the older brother.

  But Wayne is always smarter than I. He loves reading and learns many things quickly. He knows a lot about animals, although he does not spend much time with our dogs and birds. He knows a lot about bicycles, but never likes to ride bikes as much as I do.

  Though we are very different, I love my brother very much. I hope both of us can have a happy life in the future.

Q: Which is most likely the picture of the twins in the reading?

(A) (B) (C) * (D)

<試題出處>國中基測 96-1-40
<命題依據>3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
<示例說明>

  1. 本題評量學生是否理解選文中的重要訊息。選文內容敘述長相、個性及興趣皆不同的一對雙胞胎,主題具體且為學生所熟悉,但文章略長,訊息略為複雜。作答本題須理解篇章內容,並從各類訊息找出雙胞胎性別及體型特徵等關鍵訊息,例如:Since the time we were born, I have always been heavier and stronger than Wayne, so people usually think I am the older brother. 再將文字表徵轉換為圖像,才能選出正確答案。
  2. 答對此類型試題的學生,其能力被歸為「基礎」等級以上的機率較高。

〔例3〕

Mr. Hu speaks good English    he lived in the U.S. for many years.

(A) because*   (B) but   (C) so   (D) whether

<試題出處>國中基測 100-1-3
<命題依據>3-1-5 能看懂簡單的句子。
<示例說明>

  1. 本題評量學生是否理解字詞的基本語意,屬於課程綱要國小階段閱讀的分段能力指標,情境單純,句構簡易,線索明顯,無額外的訊息需要處理。
  2. 答錯此類型試題的學生,其能力被歸類為「待加強」等級的機率較高。

英語科〈聽力等級〉

(教育會考英語科聽力計分只分「基礎」及「待加強」兩個等級)

精熟:能聽懂主題熟悉、訊息稍為複雜、段落較長的言談,指出言談的主旨與結論等重要訊息,並從言談中言語及其他如語調與節奏等線索做出推論;能理解短片及廣播節目的大意。

基礎:能聽懂日常生活主題、訊息單純的短篇言談,指出言談的主旨與結論等重要訊息,並從言談中明顯的言語及其他如語調與節奏等線索做出簡易推論。

待加強:僅能聽懂單句及簡易問答;僅能有限的理解短篇言談。

第一部分:辨識句意

(錄音稿)
John enjoys taking a bath.

選出符合句子描述的圖片。

(A) (B) (C)*

<命題依據> 1-1-8 能聽懂簡單的句子。
<示例說明>

  1. 本題為單句,評量學生是否能夠聽懂單句的意義。
  2. 此類型聽力試題情境單純、句構簡易、訊息單一,學生只要依據所聽到的單句,選出符合描述的圖片即可,屬於課程綱要國小階段聽力的分段能力指標。
  3. 答錯此類型聽力試題的學生,其英語聆聽能力被歸類為「待加強」等級的機率較高。

第二部分:基本問答

(錄音稿)
Hi, Mike. I haven't seen you for a long time. How are you doing?

選出最適合的回答,完成對話。

(A)I'm watching TV.
(B)I'm OK, thanks. *
(C)I'm at school.

<命題依據> 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
<示例說明>

  1. 本題為單一來回對話的問答,評量學生是否能夠掌握簡易對話的基本溝通功能。
  2. 此類型聽力試題情境單純、句構簡易、訊息清楚,學生只要依據所聽到的單一問句,選出一個最適合的回答即可,屬於課程綱要國小階段聽力的分段能力指標。
  3. 答錯此類型聽力試題的學生,其英語聆聽能力被歸類為「待加強」等級的機率較高。

第三部分:言談理解

〔例1〕

(錄音稿)

(男聲)May I help you?
(女聲)Yes, I'd like to look at that red sweater. How much is it?
(男聲)It's one thousand dollars.
Question: Where are the man and the woman?

(A) In a restaurant.
(B) In the living room.
(C) In a department store.*

<命題依據> 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。
<示例說明>

  1. 本題為短篇的言談段落,評量學生是否能夠理解簡易的日常對話,從言談內容做出簡易推論。
  2. 此類型聽力試題為短篇言談,由短文或兩至三個來回的簡易對話組成,情境單純、句構簡易、訊息明確,學生只要聽懂短文或對話中的主要內容即可作答。
  3. 答對此類型聽力試題的學生,其英語聆聽能力被歸為「基礎」等級的機率較高。

〔例2〕

4. 評量目標:言談理解(猜字)

(錄音稿)

(男聲)Did you read Girls' Talk ?
(女聲)Yes, and I liked it. It helps me a lot. You should also read it.
(男聲)Mm… I'll go buy it right away.
Question: What's Girls' Talk ?

(A)A movie.
(B)A computer game.
(C)A book.*

<命題依據> 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。
<示例說明>

  1. 本題為短篇的言談段落,評量學生是否能夠理解簡易的日常對話,從言談內容猜測出字義。
  2. 此類型聽力試題為短篇言談,由短文或兩至三個來回的簡易對話組成,情境單純、句構簡易、訊息明確,學生只要聽懂短文或對話中的主要內容即可作答。
  3. 答對此類型聽力試題的學生,其英語聆聽能力被歸為「基礎」等級的機率較高。

教育會考之英語聽力試題將由上列3類題型所組成。此3類聽力試題,內容簡單,均屬基本容易的日常語句及短篇言談,能力表現偏向「基礎」等級,學生只要經由自身所使用的聽力教材習得基本聆聽能力,即可作答。